Serious games : sensibiliser les adolescents autrement aux conduites à risque

Pourquoi utiliser les serious games en prévention chez les jeunes ?

Les adolescents sont au cœur de nombreuses préoccupations de santé publique. Leur curiosité, les prises de risques et l’expérimentation font partie de leur développement. Or, ces comportements peuvent parfois conduire à des situations dangereuses, de la consommation d’alcool à l’exposition au harcèlement en ligne. Face à ces enjeux, les approches classiques de prévention montrent leurs limites. C’est ici que les serious games — jeux vidéos à objectif pédagogique — apportent une nouvelle dynamique.

Les chiffres parlent d’eux-mêmes : selon Santé publique France, 27% des élèves de 3e déclarent avoir déjà expérimenté l’alcool en 2021 et 16% ont déjà été exposés à des comportements à risque sur internet (Source : Enquête HBSC 2022, Santé Publique France). Comment intervenir auprès d’un public qui valorise l’interactivité et l’expérimentation, tout en rejetant parfois les discours descendants ? Les serious games misent justement sur l’implication active, l’immersion, et la liberté de choix dans un cadre sécurisé.

• 1. Engagement accru : Les jeunes jouent, apprennent, testent des stratégies et constatent les conséquences de leurs choix.
• 2. Développement des compétences psychosociales : À travers les scénarios, les joueurs travaillent la prise de décision, la gestion du stress ou l'affirmation de soi.
• 3. Déstigmatisation et discussion : Le jeu peut servir de support au dialogue, en groupe ou en individuel, avec les professionnels de santé ou d’éducation.

Panorama des serious games dédiés à la prévention des conduites à risque

Le marché des serious games pour la prévention en santé est en pleine expansion. Plusieurs jeux, en français ou en anglais, sont spécifiquement conçus pour les adolescents. Voici un tour d’horizon non exhaustif des principaux outils disponibles et de leurs spécificités.

Jouer pour ne pas se brûler les ailes : les serious games sur l'alcool, le tabac et autres substances

• Le Mission: Escape from Drunkland (CRIPS Ile-de-France, 2022)
  • Ce jeu s’adresse aux élèves de collège et lycée. Il prend la forme d’un escape game virtuel, où les joueurs doivent sortir d’une soirée sans céder à la pression de l’alcool ou des autres substances. Le but est de repérer les situations pièges, d’apprendre à dire non et d’identifier les fausses croyances sur les substances. Source: Crips Île-de-France
• Le Serious Game "Hôpital des Addictions" (Fédération Addiction, 2018)
  • Cet outil permet de se mettre dans la peau d’un professionnel recevant des patients adolescents venus pour différents types d’addictions. L’intérêt ? Comprendre le point de vue des jeunes, repérer les signaux d’alerte, et s’appuyer sur des éléments de dialogue adaptés. Utilisé principalement à destination des équipes éducatives, mais parfois aussi avec les jeunes.
• Play to Quit (CHU de Nantes, 2018)
  • Orienté autour du sevrage tabagique, ce jeu a été conçu pour aider les adolescents hospitalisés ou suivis à l’hôpital à clarifier leur rapport au tabac, en s’appropriant les différentes méthodes pour arrêter ou réduire leur consommation. Ce serious game a montré une augmentation du taux d’arrêt temporaire du tabac chez les ados hospitalisé·es (source : Pierre et al., Addictive Behaviors Reports, 2020).

Agir autour des risques numériques et des réseaux sociaux

• Stop la violence ! (Canopé, 2014)
  • Ce jeu, conçu par Réseau Canopé, permet de se plonger dans la vie d’un collégien ou d’une collégienne, exposé aux brimades et rumeurs en ligne. Objectif : comprendre les mécanismes de harcèlement, identifier ses leviers d’action et savoir où demander de l’aide. Source: Réseau Canopé
• Vinz et Lou sur Internet (Tralalère)
  • Série d’épisodes interactifs et modules ludiques, "Vinz et Lou" aborde l’ensemble des risques liés à la vie numérique (partage d’informations, cyberharcèlement, gestion de l’image, etc.), le tout avec un ton humoristique et accessible dès le primaire.

Compétences psychosociales, sexualité, et relations affectives : d’autres horizons pour la prévention

• Ado Just (IREPS Pays de la Loire)
  • Ce serious game invite les adolescents à se positionner sur différentes situations de vie : choix amoureux, conflits, pressions du groupe… L’outil vise à renforcer l’estime de soi, la capacité à interagir sans se mettre en danger (source : IREPS Pays de la Loire).
• Enterre ton slip (IREPS Nouvelle-Aquitaine, 2022)
  • À première vue, ce jeu a un titre amusant. Son but : aborder, à travers des expériences vécues, la question du consentement, des rapports sexuels et des relations égalitaires, dans un langage accessible et interactif. Il part de scénarios issus du quotidien des jeunes, favorisant l’identification et la réflexion sans jugement.

Comment fonctionnent ces serious games ?

Au-delà de l’aspect ludique, ces jeux reposent sur des principes pédagogiques solides :

1. Scénarisation du réel : Proposer des situations familières pour les adolescents, permettant une identification et une implication émotionnelle.
2. Choix multiples et conséquences : Offrir la possibilité d’explorer différentes réponses et d’en mesurer les impacts, mais sans risque réel.
3. Feedback immédiat : Les adolescents reçoivent des informations personnalisées sur leurs décisions, favorisant la prise de conscience.
4. Mise en débat : Souvent, le jeu est utilisé pour ouvrir une discussion collective, voire pour ancrer les apprentissages à travers des débats ou des ateliers post-jeu.

Plusieurs recherches montrent que l’effet des serious games réside autant dans le vécu immersive que dans le débriefing qui suit. Travailler sur les émotions, les croyances, le vécu subjectif fait toute la différence (source : Girard, E. et al. "Serious games et prévention des risques", Revue Française de Pédagogie, 2021).

Quels apports ? Ce que disent les études

• Augmentation des connaissances : Les jeunes joueurs ressortent souvent mieux informés sur les risques et les bonnes pratiques (source : Broussard, J. et al., Journal of Medical Internet Research, 2020).
• Modification des attitudes : Plusieurs études relèvent une évolution des représentations et des intentions de comportement plus favorables à la santé, même s’il est difficile d’en mesurer l’impact sur le passage à l’acte.
• Valorisation de la parole des jeunes : Les jeux sont perçus comme moins stigmatisants et plus respectueux, favorisant l’écoute et l’expression.
• Efficacité sur la réduction effective des conduites à risque : Les résultats sont encore nuancés : si le jeu influence les connaissances et attitudes, l’effet sur la réduction réelle des consommations est difficile à isoler, mais on note globalement des tendances positives, surtout avec des dispositifs qui couplent jeu et échanges (source : DeSmet, A. et al., "Serious games for preventing substance use...", Prev Med, 2018).

Pour qui, comment, où utiliser ces outils ?

Les serious games peuvent être utilisés dans différents contextes :

• À l’école : Beaucoup de jeux sont intégrés dans les parcours d’éducation à la santé ou les séances de vie de classe.
• En institution médico-sociale : À destination de jeunes accueillis en institution, les jeux permettent un accompagnement individualisé.
• En famille ou en autonomie : Certains serious games sont accessibles en ligne gratuitement et peuvent être testés à la maison.
• Avec des professionnels formés : L’accompagnement par un éducateur ou un animateur formé à l’outil est souvent recommandé pour maximiser l’apport.

Il est essentiel de choisir un sérieux game adapté à l'âge et la maturité des jeunes. De plus, le moment du jeu (en prévention primaire, suite à un incident, etc.) influe sur la pertinence du support.

Limites et défis à relever

Si l’essor des serious games ouvre des perspectives intéressantes, quelques limites émergent :

• Accessibilité numérique: inégalité d’accès selon les structures et les publics, à la fois en matière de matériel informatique et de connexion internet.
• Variante de la qualité des jeux: tous les jeux ne se valent pas, et certains souffrent d’un contenu trop scolaire ou d’une ergonomie datée.
• Formation à l’animation: une médiation parfois nécessaire, pour ne pas faire du serious game un moment isolé mais l’inscrire dans une démarche globale de prévention.
• Manque d’évaluation à long terme: difficile d’évaluer l’impact sur les consommations ou comportements à plus d’un an.

Cependant, les retours du terrain montrent que ces outils séduisent par leur flexibilité, la possibilité de toucher des profils variés, et leur dimension participative qui favorise l’engagement.

Ressources et bonnes pratiques pour aller plus loin

• Le site de la Fédération Addiction propose des fiches sur les serious games et leur usage en prévention (lien).
• Le portail Eduscol recense les jeux utilisables en milieu scolaire et les évaluations associées (Eduscol).
• Les IREPS régionaux développent et diffusent de plus en plus de jeux adaptés à leurs territoires et à la réalité des jeunes locaux.

La recherche et l’innovation continuent de faire évoluer le secteur : des jeux sur la gestion du stress à la prise de parole, en passant par les modules sur le consentement, les axes de développement sont nombreux. Les jeunes eux-mêmes participent de plus en plus à la co-construction de ces outils, renforçant leur pertinence et leur efficacité.

Favoriser l’expérimentation, encourager l’expression et donner des clés concrètes pour agir : voilà ce que promettent les serious games en prévention. C’est dans l’interaction, le dialogue, et l’accompagnement qu’ils prennent vraiment tout leur sens pour répondre aux défis actuels de la prévention des conduites à risque chez les adolescents.